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发布人：珠海校区管委会发布日期：2013-11-15

10月31日，来自社会学与人类学学院党委的张斯虹副书记、信息科学与技术学院党委的陈建存副书记、光华口腔医学院学生科的许俊卿科长受邀前来珠海校区学工办会议室，就“如何撰写高质量的思政文章&申报思政类课题”作客中山大学第六期辅导员工作坊。

许俊卿老师结合自己成功申请的课题“当代大学生学习投入及其影响因素的研究”，分享自己对高校辅导员科研能力提升的体会；张斯虹老师分享如何申请课题，她从申报课题的原因、影响申报的因素、如何工作中兼顾科研等三方面提出自己的思考，以其成功申请的“提高大学生思想政治教育科学化水平研究”课题为例介绍了很值得学习借鉴的实操经验；陈建存老师也举例“学生宿舍公约制订和执行管理”，分享自己在学生教育管理工作中发现研究项目和开展的体会。三位老师的经验分享使在场辅导员们受益匪浅。
如何建构理想的师生关系是每一位辅导员或多或少思考过的内容，然而这种思考难免情境化、碎片化，迫切需要更高的提炼与整合。11月13日，第七期辅导员工作坊邀请到社会科学教育学院古南永副教授，主讲“并喻时代的师生关系及与个案讨论”。

        古老师首先分析当代大学生的特点。随着信息技术的发展、大学教育的大众化以及独生子女政策带来的诸多影响，当今大学生越来越成为“纯粹的学生”，他们广泛阅读，资讯获取快捷，抽象思维获得迅速发展，显得过于思想“老成”，与之相矛盾的是生活参与较少，社会技能匮乏，由此带来身与心发展出现不均衡、学习与生活相分离。辅导员工作也由最初的思想政治工作发展至今天的教育管理以及心理健康辅导，这要求辅导员能在自上而下的管理工作与注重平等的心理健康工作中做更富有弹性的切换。
        所谓并喻文化是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间，也称共塑文化。它有别于前喻文化（指前辈喻示晚辈）和后喻文化（指晚辈示范前辈）。古老师借此描述当今大学生的时代特征以及大学生所展现的心理矛盾。他认为，并喻时代的教师应该与学生共筑知识，重视学生在学习过程中的积极参与；辅导员应培养前喻文化的责任感、并喻文化的态度以及后喻文化的胸襟，这样既能更好接纳自我，处变不惊，又能以身示范，做好学生心灵的导师。古老师由浅入深、生动地讲解案例和生活体验，使在场辅导员们受益匪浅。
        辅导员工作坊自5月开办以来，至今已经举办七期。每期设立一个专题探讨交流，大家分享经验，交流工作体会，探讨学生教育管理工作中的难点和热点问题。通过思想碰撞，借鉴学习优秀的工作方法，以提升辅导员专业化水平。